R Instructional Features in Teaching-Learning Guides for Enhancing Critical Reading in Virtual Environments
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Universidad Militar Nueva Granada
Resumen
Descripción
Contemporary times call for discussions on promoting diverse instructional strategies for teaching social studies, history and education content in virtual learning environments. Now, structured and digitized texts are available that foster motivation, comprehension, and both national and international inquiry. This article, based on a master’s degree thesis, presents an analysis of learning guides used in high school education during the COVID-19 pandemic, examining how critical thinking skills were addressed in a public educational institution. The aim is to identify key instructional features and their functions within virtual environments. In addition, a qualitative methodological approach was employed to examine the implementation of remote teaching guides, produced in response to the educational emergency caused by the pandemic, across all subjects except Spanish language.
Un tema de gran auge y discusión de los docentes ha sido la importancia de promover la didáctica utilizada en las ciencias sociales e historia, con contenidos propios, en los ambientes virtuales de aprendizaje, en los que han utilizado textos digitalizados y previamente estructurados que permiten motivación, comprensión e investigación nacional e internacional. Este artículo de investigación para tesis de maestría muestra el análisis de guías de aprendizaje utilizadas en la educación básica secundaria y toma la habilidad de la lectura crítica durante un momento de la pandemia de COVID-19, en una institución educativa pública, con el fin de establecer sus rasgos didácticos, características y funciones en ambientes virtuales. Asimismo, usa un enfoque cualitativo que posibilita la implementación de guías para la enseñanza remota producto de la emergencia educativa vivida, en cualquier asignatura que no sea el área de lengua castellana.
Um tema de grande destaque e debate entre os docentes tem sido a importância de promover a didática utilizada nas ciências sociais e na história, com conteúdos próprios, em ambientes virtuais de aprendizagem, nos quais são utilizados textos digitalizados e previamente estruturados que favorecem a motivação, a compreensão ea pesquisa em âmbito nacional e internacional. Este artigo de pesquisa, elaborado como dissertação de mestrado,apresenta a análise de guias de aprendizagem utilizadas no ensino básico de nível secundário, enfocando a habilidade da leitura crítica durante um período da pandemia de covid 19, em uma instituição pública de ensino, com o objetivo de identificar suas características didáticas, funções e especificidades em contextos virtuais. Além disso, adota uma abordagem qualitativa que permite a implementação de guias para o ensino remoto decorrente da emergência educacional vivenciada, aplicáveis a qualquer disciplina fora da área de língua espanhola.
Un tema de gran auge y discusión de los docentes ha sido la importancia de promover la didáctica utilizada en las ciencias sociales e historia, con contenidos propios, en los ambientes virtuales de aprendizaje, en los que han utilizado textos digitalizados y previamente estructurados que permiten motivación, comprensión e investigación nacional e internacional. Este artículo de investigación para tesis de maestría muestra el análisis de guías de aprendizaje utilizadas en la educación básica secundaria y toma la habilidad de la lectura crítica durante un momento de la pandemia de COVID-19, en una institución educativa pública, con el fin de establecer sus rasgos didácticos, características y funciones en ambientes virtuales. Asimismo, usa un enfoque cualitativo que posibilita la implementación de guías para la enseñanza remota producto de la emergencia educativa vivida, en cualquier asignatura que no sea el área de lengua castellana.
Um tema de grande destaque e debate entre os docentes tem sido a importância de promover a didática utilizada nas ciências sociais e na história, com conteúdos próprios, em ambientes virtuais de aprendizagem, nos quais são utilizados textos digitalizados e previamente estruturados que favorecem a motivação, a compreensão ea pesquisa em âmbito nacional e internacional. Este artigo de pesquisa, elaborado como dissertação de mestrado,apresenta a análise de guias de aprendizagem utilizadas no ensino básico de nível secundário, enfocando a habilidade da leitura crítica durante um período da pandemia de covid 19, em uma instituição pública de ensino, com o objetivo de identificar suas características didáticas, funções e especificidades em contextos virtuais. Além disso, adota uma abordagem qualitativa que permite a implementação de guias para o ensino remoto decorrente da emergência educacional vivenciada, aplicáveis a qualquer disciplina fora da área de língua espanhola.
Palabras clave
didáctica, guía de aprendizaje, educación básica secundaria, comprensión lectora, ambiente virtual de aprendizaje, didática, guia de aprendizagem, ensino básico secundário, compreensão leitora, ambiente virtual de aprendizagem, Didactics, Learning Guide, High School, Reading Comprehension, Virtual Learning Environments