Chatbots and Artificial Intelligence in Secondary and Middle Education: Systematic Review and Impact Analysis

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dc.creatorHerrera Pérez, Jhan Carlos
dc.creatorOchoa Londoño, Efraín Darío
dc.creatorTello Zuluaga, Jefferson
dc.date2025-08-09
dc.date.accessioned2025-12-19T17:15:25Z
dc.date.available2025-12-19T17:15:25Z
dc.descriptionThe study analyses the impact of the use of artificial intelligence in basic secondary and middle educational institutions through a systematic review based on Prisma 2020. Based on the analysis of 31 articles published between 2020 and 2024 in databases such as Google Scholar, Scielo, Dialnet and Scopus, key trends in the use of chatbots, image generation with AI and the associated ethical challenges are identified. In particular, specific examples of chatbots such as ChatGPT, Bard and Copilot are examined, highlighting their application in learning and academic support, offering significant opportunities, such as the optimization of educational processes. This study highlights the need to investigate the specific implications, challenges and opportunities that arise when implementing AI at these educational levels, urging a balanced approach between difficulties and positive prospects in the 21st century educational landscape.en-US
dc.descriptionEste estudio analiza el impacto del uso de la inteligencia artificial (IA) en instituciones educativas de básica secundaria y media, mediante una revisión sistemática basada en Prisma 2020. A partir del análisis de 31 artículos publicados entre 2020 y 2024 en bases de datos como Google Scholar, Scielo, Dialnet y Scopus, se identifican tendencias clave en el uso de chatbots, generación de imágenes con IA y los desafíos éticos asociados. En particular, se examinan ejemplos específicos de chatbots como ChatGPT, Bard y Copilot, destacando su aplicación en el aprendizaje y el apoyo académico, ofreciendo oportunidades significativas, como la optimización de procesos educativos. Este estudio resalta la necesidad de investigar las implicaciones, desafíos y oportunidades específicas que surgen al implementar la IA en estos niveles educativos, instando a un enfoque equilibrado entre las dificultades y las perspectivas positivas en el panorama educativo del siglo XXI.es-ES
dc.descriptionEste estudo analisa o impacto do uso da inteligência artificial (IA) em instituições de ensino fundamental II e médio, por meio de uma revisão sistemática baseada no Prisma 2020. A partir da análise de 31 artigos publicados entre 2020 e 2024 em bases de dados como Google Scholar, Scielo, Dialnet e Scopus, identificam-se tendências-  chave no uso de chatbots, geração de imagens com IA e os desafios éticos associados. Em particular, examinam-se exemplos específicos de chatbots como ChatGPT, Bard e Copilot, destacando sua aplicação no aprendizado e no apoio acadêmico, oferecendo oportunidades significativas, como a otimização de processos educacionais. Este estudo destaca a necessidade de investigar as implicações, desafios e oportunidades específicas que surgem com a implementação da IA nesses níveis de ensino, incentivando uma abordagem equilibrada entre as dificuldades e as perspectivas positivas no cenário educacional do século XXI.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/7473
dc.identifier10.18359/ravi.7473
dc.identifier.urihttps://dspace7.infotegra.com/dspace7demo/44830
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/7473/6534
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dc.rightsDerechos de autor 2025 Academia y Virtualidades-ES
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dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 18 No. 2 (2025); 43-63en-US
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dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 18 n. 2 (2025); 43-63pt-BR
dc.source2011-0731
dc.subjectinteligencia artificiales-ES
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dc.titleChatbots and Artificial Intelligence in Secondary and Middle Education: Systematic Review and Impact Analysisen-US
dc.titleChatbots e inteligencia artificial en educación secundaria y media: revisión sistemática y análisis de impactoes-ES
dc.titleChatbots e inteligência artificial no ensino fundamental II e médio: revisão sistemática e análise de impactopt-BR
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