Teaching English Grammar with WhatsApp in a Rural Educational Setting
No hay miniatura disponible
Fecha
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Militar Nueva Granada
Resumen
Descripción
This research focuses on the use of the WhatsApp application for learning English grammar in an action research process with eighth-grade students from the Santiago Pérez Educational Institution in Ataco, Colombia. This pedagogical strategy is used to understand students’ learning patterns by incorporating new improvements, including free time to adjust, create, and facilitate their learning. The study employed mixed methods, both qualitative and quantitative, using an action research approach and a quasi-experimental design. Data collection was conducted through surveys and the application of a pre-test and post-test. The findings confirm that using WhatsApp enhances students’ grammatical understanding in English, as it is an innovative teaching method that increases students’ interest. In this regard, WhatsApp based learning strategies help improve knowledge. Finally, the inclusion of technological mediation in the English learning process presents an opportunity to adapt traditional classroom work and transform it into a space for student innovation.
Esta investigación se centra en el uso de la aplicación WhatsApp para el aprendizaje de la gramática inglesa en un proceso de investigación acción con estudiantes de octavo grado de segundaria de la Institución Educativa Santiago Pérez de Ataco en Colombia. Se usa esta estrategia pedagógica para comprender el esquema de los estudiantes utilizando nuevas mejoras que incluyen tiempo libre para adecuar, crear y facilitar su aprendizaje. El estudio utilizó métodos mixtos, es decir, cualitativo cuantitativo, se utilizó el método investigación y acción; adicionalmente, un diseño cuasiexperimental, la recolección de datos se efectuó mediante encuestas y aplicación de una prueba pretest y post-test. Referente a los hallazgos, permiten comprobar que la aplicación WhatsApp mejora la comprensión gramatical de los estudiantes en el ámbito del inglés, al ser un método de enseñanza innovador que provoca más interés en el educando. En este sentido, las sugerencias de aprendizaje basadas en WhatsApp ayudan a mejorar el conocimiento. Finalmente, la inclusión de la mediación tecnológica en el proceso educativo en inglés se convierte en una oportunidad para adaptar el trabajo tradicional en el aula y transformarlo en un espacio de innovación estudiantil.
Esta pesquisa se concentra no uso do aplicativo WhatsApp para o aprendizado da gramática inglesa em um processo de pesquisa-ação com estudantes do oitavo ano do ensino fundamental da Instituição Educativa Santiago Pérez de Ataco, na Colômbia. Essa estratégia pedagógica é utilizada para compreender o esquema dos estudantes, incorporando melhorias que incluem tempo livre para adaptar, criar e facilitar seu aprendizado. O estudo utilizou métodos mistos, ou seja, qualitativos e quantitativos, empregando a pesquisa-ação e, adicionalmente, um designquase-experimental. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários e aplicação de um pré-teste e pós--teste. Os resultados indicam que o uso do WhatsApp melhora a compreensão gramatical dos estudantes no aprendizado do inglês, sendo um método de ensino inovador que desperta maior interesse nos alunos. Nesse sentido, as sugestões de aprendizagem baseadas no WhatsApp ajudam a aprimorar o conhecimento. Nesse sentido, a inclusão da mediação tecnológica no processo educativo do inglês se torna uma oportunidade para adaptar o ensino tradicional em sala de aula e transformá-lo em um espaço de inovação estudantil.
Esta investigación se centra en el uso de la aplicación WhatsApp para el aprendizaje de la gramática inglesa en un proceso de investigación acción con estudiantes de octavo grado de segundaria de la Institución Educativa Santiago Pérez de Ataco en Colombia. Se usa esta estrategia pedagógica para comprender el esquema de los estudiantes utilizando nuevas mejoras que incluyen tiempo libre para adecuar, crear y facilitar su aprendizaje. El estudio utilizó métodos mixtos, es decir, cualitativo cuantitativo, se utilizó el método investigación y acción; adicionalmente, un diseño cuasiexperimental, la recolección de datos se efectuó mediante encuestas y aplicación de una prueba pretest y post-test. Referente a los hallazgos, permiten comprobar que la aplicación WhatsApp mejora la comprensión gramatical de los estudiantes en el ámbito del inglés, al ser un método de enseñanza innovador que provoca más interés en el educando. En este sentido, las sugerencias de aprendizaje basadas en WhatsApp ayudan a mejorar el conocimiento. Finalmente, la inclusión de la mediación tecnológica en el proceso educativo en inglés se convierte en una oportunidad para adaptar el trabajo tradicional en el aula y transformarlo en un espacio de innovación estudiantil.
Esta pesquisa se concentra no uso do aplicativo WhatsApp para o aprendizado da gramática inglesa em um processo de pesquisa-ação com estudantes do oitavo ano do ensino fundamental da Instituição Educativa Santiago Pérez de Ataco, na Colômbia. Essa estratégia pedagógica é utilizada para compreender o esquema dos estudantes, incorporando melhorias que incluem tempo livre para adaptar, criar e facilitar seu aprendizado. O estudo utilizou métodos mistos, ou seja, qualitativos e quantitativos, empregando a pesquisa-ação e, adicionalmente, um designquase-experimental. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários e aplicação de um pré-teste e pós--teste. Os resultados indicam que o uso do WhatsApp melhora a compreensão gramatical dos estudantes no aprendizado do inglês, sendo um método de ensino inovador que desperta maior interesse nos alunos. Nesse sentido, as sugestões de aprendizagem baseadas no WhatsApp ajudam a aprimorar o conhecimento. Nesse sentido, a inclusão da mediação tecnológica no processo educativo do inglês se torna uma oportunidade para adaptar o ensino tradicional em sala de aula e transformá-lo em um espaço de inovação estudantil.
Palabras clave
innovación educativa, mediación tecnológica, aprendizaje de inglés, aplicación informática, inovação educacional, mediação tecnológica, aprendizado de inglês, aplicativo digital, Educational Innovation, Technological Mediation, English Learning, Educational Application